Ποιος ήταν ο Piaget και ποια είναι τα στάδια ανάπτυξής του;
Ο Jean Piaget ήταν ένας Ελβετός αναπτυξιακός ψυχολόγος που μελέτησε παιδιά στις αρχές του 20ου αιώνα. Η θεωρία του για τη διανοητική ή γνωστική ανάπτυξη, που δημοσιεύτηκε το 1936, χρησιμοποιείται ακόμα και σήμερα σε ορισμένους κλάδους της εκπαίδευσης και της ψυχολογίας. Επικεντρώνεται στα παιδιά, από τη γέννηση έως την εφηβεία, και χαρακτηρίζει διαφορετικά στάδια ανάπτυξης, όπως:
- Γλώσσα
- ήθη
- μνήμη
- αιτιολογία
Ο Piaget έκανε αρκετές υποθέσεις για τα παιδιά κατά την ανάπτυξη της θεωρίας του:
- Τα παιδιά χτίζουν τις δικές τους γνώσεις με βάση τις εμπειρίες τους.
- Τα παιδιά μαθαίνουν πράγματα μόνα τους χωρίς επιρροή από ενήλικες ή μεγαλύτερα παιδιά.
- Τα παιδιά έχουν κίνητρα για μάθηση από τη φύση τους. Δεν χρειάζονται ανταμοιβές ως κίνητρο.
Υπάρχουν συνολικά τέσσερα στάδια:
- αισθητηριοκινητικό στάδιο
- προεγχειρητικό στάδιο
- συγκεκριμένο επιχειρησιακό στάδιο
- επίσημο επιχειρησιακό στάδιο
Τα στάδια καλύπτουν μια σειρά ηλικιών από τη γέννηση έως την ηλικία των 2 ετών έως τη νεαρή ενηλικίωση.
Τα τέσσερα στάδια του Piaget
Τα στάδια του Piaget είναι ειδικά για την ηλικία και χαρακτηρίζονται από σημαντικά χαρακτηριστικά των διαδικασιών σκέψης. Περιλαμβάνουν επίσης στόχους που πρέπει να επιτύχουν τα παιδιά καθώς περνούν σε ένα δεδομένο στάδιο.
Στάδιο | Ηλικία | Χαρακτηριστικά | Στόχος |
Αισθητηριοκινητήρας | Γέννηση έως 18-24 μηνών | Κινητική δραστηριότητα χωρίς χρήση συμβόλων. Όλα τα πράγματα που μαθαίνουμε βασίζονται σε εμπειρίες ή σε δοκιμές και λάθη. | Μονιμότητα αντικειμένου |
Προεγχειρητική | 2 έως 7 ετών | Ανάπτυξη της γλώσσας, της μνήμης και της φαντασίας. Η νοημοσύνη είναι και εγωκεντρική και διαισθητική. | Συμβολική σκέψη |
Σκυρόδεμα λειτουργικό | 7 έως 11 ετών | Πιο λογικός και μεθοδικός χειρισμός συμβόλων. Λιγότερο εγωκεντρικός και περισσότερο ενήμερος για τον έξω κόσμο και τα γεγονότα. | Επιχειρησιακή σκέψη |
Επίσημη λειτουργία | Από την εφηβεία μέχρι την ενηλικίωση | Χρήση συμβόλων για σχέση με αφηρημένες έννοιες. Ικανός να κάνει υποθέσεις και να κατανοεί αφηρημένες έννοιες και σχέσεις. | Αφηρημένες έννοιες |
Αισθητηριοκινητήρας
Το αισθητικοκινητικό στάδιο καλύπτει παιδιά ηλικίας γέννησης έως 18-24 μηνών. Τα χαρακτηριστικά περιλαμβάνουν κινητική δραστηριότητα χωρίς χρήση συμβόλων. Όλα τα πράγματα που μαθαίνουμε βασίζονται σε εμπειρίες ή σε δοκιμές και λάθη.
Ο κύριος στόχος σε αυτό το στάδιο είναι η κατανόηση της μονιμότητας του αντικειμένου — με άλλα λόγια, η γνώση ότι ένα αντικείμενο εξακολουθεί να υπάρχει ακόμα κι αν δεν μπορείτε να το δείτε ή είναι κρυμμένο.
Προεγχειρητική
Το προεγχειρητικό στάδιο μπορεί να παρατηρηθεί σε παιδιά ηλικίας 2 έως 7 ετών. Η μνήμη και η φαντασία αναπτύσσονται. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία είναι εγωκεντρικά, πράγμα που σημαίνει ότι δυσκολεύονται να σκεφτούν έξω από τις δικές τους απόψεις.
Το κύριο επίτευγμα αυτού του σταδίου είναι να μπορούμε να προσδίδουμε νόημα σε αντικείμενα με τη γλώσσα. Σκέφτεται τα πράγματα συμβολικά. Η συμβολική σκέψη είναι ένας τύπος σκέψης όπου μια λέξη ή αντικείμενο χρησιμοποιείται για να αναπαραστήσει κάτι διαφορετικό από τον εαυτό του.
Σκυρόδεμα λειτουργικό
Τα παιδιά είναι πολύ λιγότερο εγωκεντρικά στο συγκεκριμένο λειτουργικό στάδιο. Εμπίπτει στις ηλικίες 7 έως 11 ετών και χαρακτηρίζεται από πιο λογικούς και μεθοδικούς χειρισμούς συμβόλων.
Ο κύριος στόχος σε αυτό το στάδιο είναι ένα παιδί να αρχίσει να επεξεργάζεται τα πράγματα μέσα στο κεφάλι του. Αυτό ονομάζεται επιχειρησιακή σκέψη και επιτρέπει στα παιδιά να λύνουν προβλήματα χωρίς να αντιμετωπίζουν φυσικά πράγματα στον πραγματικό κόσμο.
Επίσημη λειτουργία
Τα παιδιά 11 ετών και άνω εμπίπτουν στο επίσημο επιχειρησιακό στάδιο του Piaget. Ένα ορόσημο αυτής της περιόδου είναι η χρήση συμβόλων για την κατανόηση αφηρημένων εννοιών. Όχι μόνο αυτό, αλλά τα μεγαλύτερα παιδιά και οι ενήλικες μπορούν επίσης να σκεφτούν πολλές μεταβλητές και να καταλήξουν σε υποθέσεις που βασίζονται σε προηγούμενες γνώσεις.
Ο Piaget πίστευε ότι οι άνθρωποι όλων των ηλικιών αναπτύχθηκαν διανοητικά. Αλλά πίστευε επίσης ότι όταν ένα άτομο φτάσει στο επίσημο επιχειρησιακό στάδιο, έχει να κάνει περισσότερο με την οικοδόμηση της γνώσης, όχι την αλλαγή του τρόπου με τον οποίο αποκτάται ή κατανοείται.
Σχήμα, αφομοίωση, προσαρμογή και εξισορρόπηση
Υπάρχουν διάφοροι όροι που χρησιμοποίησε ο Piaget στη θεωρία του για να εξηγήσει τη γνωστική ανάπτυξη και πώς επιτυγχάνεται σε διαφορετικά στάδια.
Σχήμα είναι ένας όρος που χρησιμοποίησε για να αναπαραστήσει τα δομικά στοιχεία της γνώσης. Μπορεί να σκεφτείτε τα σχήματα ως διαφορετικές κάρτες ευρετηρίου μέσα στον εγκέφαλο. Κάθε ένα ενημερώνει το άτομο για το πώς να αντιδράσει σε νέες πληροφορίες ή καταστάσεις.
Για παράδειγμα, φανταστείτε ένα άτομο που επισκέπτεται το παντοπωλείο για να αγοράσει γάλα. Σε αυτήν την περίπτωση, το σχήμα είναι ένα διανοητικά αποθηκευμένο πρότυπο συμπεριφοράς που μπορεί να εφαρμοστεί σε αυτήν την κατάσταση. Το άτομο θυμάται πώς να περάσει από τους διαδρόμους, να βρει το γάλα, να επιλέξει το προτιμώμενο είδος και μετά να πληρώσει στο μητρώο. Κάθε φορά που το άτομο αναλαμβάνει να πάρει γάλα, αυτό το συγκεκριμένο «σενάριο» ή σχήμα ανακαλείται από τη μνήμη.
Άλλοι σημαντικοί όροι:
- Αφομοίωση χρησιμοποιεί ένα υπάρχον σχήμα και το εφαρμόζει σε μια νέα κατάσταση ή αντικείμενο.
- Κατάλυμα αλλάζει προσεγγίσεις όταν ένα υπάρχον σχήμα δεν λειτουργεί σε μια συγκεκριμένη κατάσταση.
- Ισορροπία είναι η κινητήρια δύναμη που προωθεί όλη την ανάπτυξη. Ο Piaget δεν πίστευε ότι η ανάπτυξη προχωρούσε σταθερά. Αντίθετα, κινήθηκε αλματωδώς σύμφωνα με τις εμπειρίες.
Πώς μπορούν οι φροντιστές να χρησιμοποιήσουν σχήματα;
Οι γονείς και οι δάσκαλοι μπορούν να βοηθήσουν στη δημιουργία των διαφόρων σχημάτων ενός παιδιού για την προώθηση της μάθησης και της ανάπτυξης σε όλα τα στάδια. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί δίνοντας στα παιδιά αρκετή έκθεση στον έξω κόσμο. Η έκθεση σε μια ποικιλία εμπειριών μάθησης με πράξη από νεαρή ηλικία μπορεί να βοηθήσει στη δημιουργία αυτών των εσωτερικών καρτών ευρετηρίου. Στη συνέχεια, καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, πρόκειται για τη διεύρυνση των εμπειριών και την εφαρμογή τους σε νέες, ακόμη και υποθετικές, καταστάσεις.
Πώς να εφαρμόσετε τα στάδια του Piaget στη μάθηση και την ανάπτυξη
Λοιπόν, πώς ακριβώς μπορούν να εφαρμοστούν τα στάδια του Piaget στην εκπαίδευση; Στην αρχή, έχει να κάνει με την αναγνώριση του σταδίου στο οποίο βρίσκεται ένα παιδί αυτήν τη στιγμή και την κάλυψη αυτού του αναπτυξιακού επιπέδου.
Οι δάσκαλοι και οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν παρέχοντας στα παιδιά διαφορετικές εμπειρίες ή τρόπους να εξερευνήσουν και να πειραματιστούν με το περιβάλλον τους. Είναι μέσα από αυτές τις εμπειρίες που τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν διαφορετικές έννοιες με πρακτικό τρόπο.
Για τα μικρά παιδιά που εισέρχονται στο νηπιαγωγείο και στο νηπιαγωγείο, οι θεωρίες του Piaget ευθυγραμμίζονται περισσότερο με σχολικά προγράμματα που βασίζονται στο παιχνίδι ή περιβάλλοντα όπου προσφέρονται στα παιδιά ευκαιρίες για δοκιμή και λάθος και αλληλεπίδραση με τον πραγματικό κόσμο.
Η φιλοσοφία του Piaget μπορεί να ενσωματωθεί σε οποιοδήποτε εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Τα παραδείγματα περιλαμβάνουν:
- Παροχή ευκαιριών για δοκιμή και λάθος. Επικεντρωθείτε στη διαδικασία της μάθησης έναντι του τελικού αποτελέσματος.
- Παρέχοντας στα παιδιά οπτικά βοηθήματα και άλλα στηρίγματα, όπως μοντέλα, για να απεικονίσουν διαφορετικές ιδέες και έννοιες.
- Χρήση παραδειγμάτων από την πραγματική ζωή για τη ζωγραφική σύνθετων ιδεών, όπως προβλήματα λέξεων στα μαθηματικά.
- Παροχή ευκαιριών για ταξινόμηση ή ομαδοποίηση πληροφοριών. Τα περιγράμματα και οι ιεραρχίες είναι καλά παραδείγματα και επιτρέπουν στα παιδιά να χτίσουν νέες ιδέες από προηγούμενες γνώσεις.
- Προσφορά προβλημάτων που απαιτούν αναλυτική ή λογική σκέψη. Τα εγκεφαλικά πειράγματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εργαλείο σε αυτήν την περίπτωση.
Μπορείτε επίσης να βοηθήσετε το παιδί σας σε όλα τα στάδια, λαμβάνοντας υπόψη το συγκεκριμένο στυλ μάθησής του εκείνη τη στιγμή:
Αισθητηριοκινητήρας
- Χρησιμοποιήστε πραγματικά αντικείμενα σε δραστηριότητες παιχνιδιού.
- Συνδέστε το παιχνίδι με τις πέντε αισθήσεις.
- Εφαρμόστε ρουτίνες για τα μικρότερα παιδιά. Είναι προβλέψιμα και μπορεί να είναι πολύ χρήσιμα για την ανάπτυξη της επικοινωνίας.
Προεγχειρητική
- Τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα κάνοντας. Επιτρέψτε τους να αλληλεπιδρούν ενεργά με διάφορα πράγματα στο περιβάλλον τους, όπως βιβλία, άτομα, παιχνίδια και αντικείμενα.
- Κάντε ερωτήσεις ενώ τα παιδιά ασχολούνται με την καθημερινή ρουτίνα και αφήστε τους να σκεφτούν τις δικές τους ιδέες.
- Επισημάνετε νέα πράγματα και ενθαρρύνετε τα παιδιά να σας ρωτήσουν για αυτά τα πράγματα.
Σκυρόδεμα λειτουργικό
- Δημιουργήστε χρονοδιαγράμματα, τρισδιάστατα μοντέλα, επιστημονικά πειράματα και άλλους τρόπους χειρισμού αφηρημένων εννοιών.
- Χρησιμοποιήστε εγκεφαλικά πειράγματα και γρίφους για να ενισχύσετε την αναλυτική σκέψη.
- Επικεντρωθείτε σε ερωτήσεις ανοιχτού τύπου.
Επίσημη λειτουργία
- Προσφέρετε βήμα προς βήμα επεξηγήσεις των εννοιών και χρησιμοποιήστε γραφήματα και άλλα οπτικά βοηθήματα.
- Εξερευνήστε υποθετικές καταστάσεις. Μπορείτε να τα συσχετίσετε με τρέχοντα γεγονότα ή κοινωνικά ζητήματα.
- Διευρύνετε τις έννοιες όποτε είναι δυνατόν. Για παράδειγμα, αν μιλάτε για τον Εμφύλιο Πόλεμο, συζητήστε άλλα θέματα που έχουν διχάσει τη χώρα από τότε.
Μειονεκτήματα της θεωρίας του Piaget
Υπάρχουν κάποιες κριτικές για τα στάδια του Piaget. Συγκεκριμένα, ερευνητές στη δεκαετία του 1960 και του 1970 υποστήριξαν ότι ο Piaget μπορεί να υποτίμησε τις ικανότητες των παιδιών χρησιμοποιώντας συγκεχυμένους όρους και ιδιαίτερα δύσκολες εργασίες στις παρατηρήσεις του. Σε άλλες μελέτες, τα παιδιά πέτυχαν να επιδείξουν γνώση ορισμένων εννοιών ή δεξιοτήτων όταν αυτές παρουσιάστηκαν με απλούστερο τρόπο.
Η θεωρία του Piaget αναμένει επίσης από τα παιδιά ενός συγκεκριμένου σταδίου να βρίσκονται κατά κύριο λόγο σε αυτό το στάδιο σε όλους τους τομείς με όλες τις εργασίες που τους παρουσιάζονται. Άλλοι ερευνητές αποκάλυψαν ότι υπάρχει μια σειρά από ικανότητες με γνωστικά καθήκοντα. Με άλλα λόγια, μερικά παιδιά μπορεί να διαπρέψουν ή να αγωνίζονται σε έναν τομέα έναντι ενός άλλου.
Η θεωρία του Piaget εξηγεί επίσης ότι η προσπάθεια να διδάξουν στα παιδιά ιδιαίτερα προχωρημένες έννοιες θα ήταν ανεπιτυχής. Ωστόσο, σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά μπορεί να είναι σε θέση να μάθουν προχωρημένες ιδέες ακόμη και με σύντομη διδασκαλία. Τα παιδιά μπορεί να είναι πιο προσαρμοστικά και ικανά από ό,τι τους δίνουν τα στάδια του Piaget.
Τέλος, ο Piaget εξέτασε κυρίως λευκά παιδιά της μεσαίας τάξης από ανεπτυγμένες χώρες στο έργο του. Ως αποτέλεσμα, τα ευρήματά του μπορεί να παραμορφωθούν σε αυτό το υποσύνολο ανθρώπων και μπορεί να μην ισχύουν άμεσα για άλλες ομάδες ή τοποθεσίες.
Piaget εναντίον Vygotsky
Ο Lev Vygotsky ανέπτυξε τη θεωρία του για την ανάπτυξη του παιδιού την ίδια στιγμή που ο Piaget ανέπτυξε τη δική του θεωρία. Όπως και ο Piaget, ο Vygotsky πίστευε ότι τα παιδιά αναπτύσσονται μέσα από στάδια. Σε αντίθεση με τον Piaget, ο Vygotsky πίστευε ότι η μάθηση και η ανάπτυξη συνδέονται με τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις και τον πολιτισμό. Ενώ ο Piaget πίστευε ότι τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από το να κάνουν, ο Vygotsky πίστευε ότι μαθαίνουν μέσω της προβολής τους.
Piaget εναντίον Montessori
Η Maria Montessori μοιράστηκε μερικές ιδέες με τον Piaget, συμπεριλαμβανομένου του τρόπου με τον οποίο τα παιδιά περνούν από στάδια. Οι θεωρίες τους είναι παρόμοιες έως ότου τα παιδιά φτάσουν στην ηλικία των 3 ετών. Στο σχολείο, οι τάξεις Montessori απευθύνονται περισσότερο στα παιδιά. Οι τάξεις Piaget κατευθύνονται περισσότερο από τους δασκάλους με έμφαση στη ρουτίνα, αν και υπάρχει ευελιξία και ευκαιρίες για δραστηριότητες που απευθύνονται στα παιδιά.
Το takeaway
Το έργο του Jean Piaget βοήθησε τους ανθρώπους να κατανοήσουν πώς αναπτύσσεται η γνώση σε διάφορα στάδια της παιδικής ηλικίας, ξεκινώντας από τη γέννηση. Η φιλοσοφία του εξακολουθεί να χρησιμοποιείται στο νηπιαγωγείο μέχρι τις τάξεις της 12ης τάξης σήμερα. Η κατανόηση των διαφορετικών σταδίων μπορεί να σας βοηθήσει να κατανοήσετε καλύτερα το δικό σας παιδί και να βοηθήσετε την μαθησιακή του ανάπτυξη.
Discussion about this post